Jocul literelor – grupurile “ce” si “ci”

Azi ne-am concentrat atentia in special asupra grupurilor de litere “ce” si “ci”, dar am pus accentul si pe exercitii premergatoare cititului.

I-am aratat M-ei doua flashcarduri (in culori diferite), pe care am scris cele doua grupuri de litere, iar reactia ei, la vederea lor, a fost de milioane: imediat a dus degetelul catre ele pentru a le “scrie” asa cum facem in cazul literelor tactile! 

Am lasat-o sa se joace si cu literele tactile, poate ca alaturarea celor doua cartonase a facut-o si mai constienta de faptul ca acel grup este alcatuit din doua litere…oricum, i-a placut jocul. Le-a repetat separat, dupa care, impreuna si se pare ca i-a fost suficient acest pas…sa vedem cat timp va tine minte cele invatate.

Am si transcris, cu ajutorul hartiei cerate, cuvinte in care se regasesc “ce” si “ci”, dar si cuvinte in care cele patru litere se gasesc separat.

Si am trecut usurel inspre cele ce pregatesc citirea…

Am facut muuuulte exercitii de genul “cu ce litera incepe cuvantul…?” 

Nu stiu din ce motive, M-ei i-a fost extrem de greu sa inteleaga mecanismul acesta…sambata, cu ocazia activitatii pe tema dinozaurilor, a reusit sa realizeze cu ce litera incepe cuvantul dinozaur, dupa care parca si restul literelor au curs mai usor, dar inca tot mai avem nevoie de practica la acest capitol.

Am facut uz de toate figurinele din argila pe care le aveam facute, le-am asezat, pe rand pe masuta, iar pe M. am rugat-o sa aseze langa ea litera cu care incepe cuvantul respectiv. Unele au mers extrem de greu, altele, mai usor, dar ideea este sa progresam, indiferent de ritm, nu-i asa?

Am folosit, mai apoi, biletele cu tot felul de cuvinte scrise pe ele: le-am citit pe litere, apoi am incercat sa le legam: pe silabe, mai cu ajutorul lui mami, cumva le-am dat de cap.

Am facut si un letter hunting, in care fiecare litera bifata devenea ea insasi subiect de nou exercitiu, deoarece trebuia sa gasim prin camera cat mai multe cuvinte care incep cu litera respectiva.

Si am incheiat joaca de-a literele cu un memory game in care am adaugat, in stilul listei de cuvinte Dolch, din engleza sau sight words (cuvinte atat de frecvent folosite, incat le recunosti doar zarindu-le, fara a mai face, efectiv, efortul de a le citi), cateva dintre cele mai frecvente cuvinte din limba romana. Cei care nu sunteti familiarizati cu aceasta lista de cuvinte, puteti citi aici mai multe despre ea.

Am facut flashcards in dublu exemplar, pe care am scris cuvintele: mama, tata, eu, casa, tu, da, nu, cu, pe , sunt, cap, mic, masa, noi, jos, sus. Le-am intors pe toate cu fata in jos, exact ca la orice alt memory game si am inceput sa ne jucam. Veti spune ca nu este corect ceea ce am facut, ca se pot citi cuvintele deoarece hartia nu este suficient de groasa. Ei bine, am facut acest lucru intentionat: finalitatea ce ma interesa pe mine era cititul cuvintelor, nu jocul de memorie in sine (cel putin in cazul acestei prime lectii de acest gen). Chiar mi s-a parut mai interesant ca intrezarea litere cunoscute, iar faptul ca incepe sa le recunoasca privite “in oglinda” mi se pare un pas enorm in stapanirea lor! 

La memory game am apelat doar din pricina faptului ca M-ei ii plac la nebunie aceste activitati si mi-am dorit sa imbrac joaca aceasta intr-o hainuta comoda si foarte placuta ei. A dus jocul pana la capat cu atata entuziasm, era atat de fericita ca tocmai a mai primit un memory game, si inca unul facut de mami! 

Aceleasi cartonase le-am folosit pentru a face un word hunting (practic, le-am rescris si pe o coala de hartie): M. citea literele din fiecare cuvant, apoi le legam in silabe si formam cuvantul, dupa care il cauta si pe hartie si taia peste el.