Citire – seria albastru deschis (Montessori) – Nivelele 1, 2
In sfarsit, materialul necesar parcurgerii nivelului urmator de citire in stil Montessori este gata! E proaspat “iesit de la cuptor” si suntem foarte emotionati si incantati de faptul ca putem sa vi-l daruim si voua.
In 13 noiembrie 2012 incepeam sa parcurgem Citire roz si iata ca azi trecem la Citire albastru deschis, cu emotii mari, deoarece nivelul de dificultate creste apreciabil de mult.
Daca in Citire roz ne rezumam la cuvinte monosilabile, in care sa nu existe alaturare de vocale, in Citire albastru deschis trecem la cuvinte formate din pana la 6 litere, implicit, 2-3 silabe. O alta mare noutate o constituie introducerea alaturarilor de vocale.
Si de aceasta data, punctul meu de reper in tot acest demers l-au constituit materialele de pe blogul The Helpful Garden (de unde am invatat ce trebuie sa cuprinda un astfel de material) si un articol pe aceasta tema, numit Our Beginner Reading and Writing Montessori Materials, luat de pe blogul The Wonder Years.
Precizez, din nou, faptul ca sunt responsabila de alegerea criteriului de selectie si punere pe patru nivele a intregului material de citire Montessori – cel din engleza este un reper tot mai greu de respectat, deoarece limbile difera atat de mult una de alta.
Evident, acest lucru inseamna nici faptul ca materialul meu este perfect, nici macar cel mai bun, inseamna doar ca este primul in limba romana. Daca vor aparea modificari pe parcurs? Se prea poate! Cu ajutorul vostru il putem duce cat mai mult inspre perfectiune.
In acest moment, pot doar sa spun ca l-am gandit asa:
~ Citire roz – cuvinte monosilabice, alcatuite din consoana -vocala – consoana
~ Citire albastru deschis – cuvinte plurisilabice (pana la maxim 3 silabe) si alaturare de 2, chiar 3 vocale (deci, introducem semivocala!)
~ Citire albastru inchis – exclusiv cuvinte ce contin grupurile ce/ci, ge/gi, che/chi si ghe/ghi
~ Citire verde – cuvinte plurisilabice lungi (de la 3 silabe in sus), semnele de punctuatie elementare si cratima
Nivelul 1
Daca la Citire roz, M. a fost putin surprinsa de ceea ce o astepta pe masuta, de aceasta data, atat de firesc i-a parut totul – isi amintea cu mare exactitate cum ne-am jucat data trecuta, a fost si mai deschisa si mai jucausa si doritoare de activitati pe citire.
In PDF-ul pentru Citire albstru deschis gasiti detalii referitoare la materialele ce trebuie printate, inclusiv etichetele pe care le vedeti lipite pe pungutele corespunsatoare vocalelor: a, e, i, o, u si â (din nou, î iese din calcul din cauza lipsei de cuvinte romanesti ce sa se incadreze in acest nivel de citire).
Etichetele le-am printat direct pe autocolant alb, le-am lipit de pungutele cu fermoar si am asezat cate cinci figurine ce sa cuprinda vocalele acestea.
Precizare: la nivelul acesta, nivelul 1, am evitat pe cat posibil, cuvintele cu vocale alaturate. Totusi, daca am folosit cuvantul floare, spre exemplu, figurina am asezat-o in punguta cu o, si nu cu a, din simplul motiv ca prima vocala din cuvant este o.
Asadar, iata cum am lucrat:
~ am adus pe masuta cele 7 pungute
~ am lasat-o pe M. sa le analizeze pe fiecare in parte
~ am rasturnat punguta cu vocala a si am incercat sa o fac sa inteleaga motivul pentru care acele figurine erau asezate in punguta aceea si nu in alta
~ am observat ca M. incepe sa distinga vocalele de consoane
ATENTIE: Voi veti alege ce obiecte veti dori, lectia nu este conditionata de cele pe care le-am ales noi (le dau doar orientativ). Foarte multe dintre figurine sunt din tuburi Safari ltd, cumparate de aici.
In punguta cu a am avut dupa cum urmeaza: harpa, mazare, vaca, albina, larva.
In punguta cu â: gâscă, mână, câine, zână.
Pentru ă am ales: păun, cămilă, măsea, măgar, găină.
Figurinele pentru e: zebra, peste, greier, perla, lebada.
In punguta cu i au intrat: pian, vioara, tigru, bizon, pisica.
Pentru o am ales: potas, omida, morcov, rosie, copac.
Iar in punguta cu u am avut: vulpe (era una polara, de asta e alba), bursuc, gura, cutie si luna.
M-am distrat copios cand am vazut reactia M-ei la vederea bursucului! Nu il mai lasa din manuta, zice ca il iubeste enorm si ca trebuie intr-una sa il hraneasca. Prin urmare, l-a “ascuns” in cuptorasul ei de bucatarie, cu boticul lipit de o briosa, tot de jucarie…
Asa va sfatuiesc si eu, daca imi este permis, sa faceti si cu micutii vostri: nu luati o mina prea serioasa, de parca toata greutatea pamantului atarna sta pe umerii vostri, fiti destinsi, este un joc, intrati si voi in el, relaxati-va si distrati-va frumos!
Mie mi-a crescut inima sa vad cum reuseste sa imbine joaca, hlizirea, maimutareala, simtul matern, dragalasenia, “uituceala” si scarpinatul prin cap si mai stiu eu pe unde, in timp ce creierul ei asimila lucruri atat de complexe.
Iata, unul dintre motivele pentru care vreau ca fetita mea sa invete sa citeasca acasa, si nu la scoala…
Dupa ce am lamurit motivul pentru care acele figurine erau asezate pe criteriul vocalelor, mi-a mai venit o idee: am rasturnat toate figurinele pe masa si am rugat-o pe M. sa le sorteze de una singura, sa le aseze inapoi, asa cum au fost.
Pot spune ca a fost unul dintre cele mai grele exercitii facute de ea pana acum – se incurca in numarat silabele, in numarat prima vocala din cuvant, dar nu s-a lasat pana cand nu au fost toate asezate la loc. Am mai si corectat-o, dar cel mai mult conteaza ca a parcurs exercitiul.
Observatie: Acest ultim joc despre care tocmai ati citit nu este unul standard montessorian, ci unul inventat de mine (dar pe care il gasesc extrem de util), deci nu este obligatoriu de parcurs.
Nivelul 2
Precizez, din nou, faptul ca M. vede pentru prima oara aceste cartonase – dupa ce a potrivit imaginea, cu figurinele, dupa cum veti vedea mai jos, am filmat-o citind.
Fac aceste precizari in ideea de a demonstra eficienta acestei metode de invatare.
Cel mic trebuie sa asocieze cuvantul scris pe cartonas, cu o figurina.
Postez toate imaginile, pentru a va da sugestii de figurine pe care sa le asociati cu biletelele.
Aproape de finalul acestui articol veti vedea si filmul in care M. citeste cuvintele.
Pentru acestea din urma eu nu am avut figurine, dar le-a citit ca atare:
Iar jocul se termina cu cititul tuturor cartonaselor, de aceasta data fara ajutorul figurinelor ajutatoare.
Materialul in format PDF (Citire albastru deschis), nivelul 1, il puteti descarca de aici, iar nivelul 2, de aici. In zilele ce vor urma vom continua cu Citire albastru deschis, nivelele 3, 4, 5 si 6.
Mult spor pe taramul literelor le dorim si micutilor vostri!
(4 ani si 1 luna)
16 Comments
Anonim
foarte interesant,felicitari pentru tot ce faceti !
Camelia Vida-Rațiu
Multumim frumos!
andru
A urmarit si Una filmuletul vostru si m-a rugat sa scriu asa: "Maia, esti o cititoare foarte buna!"
Felicitari, Maia, e impresionant cat de mult inveti impreuna cu Fufu!
Camelia Vida-Rațiu
Andru, i-am citit si M-ei mesajul vostru, iar acum topaie in jurul meu de fericire! M-a pus sa il recitesc de zeci de ori, e atat de impresionata de faptul ca Una i-a scris!!!!
Va multumim din suflet, sunteti tare, tare scumpe.
M. spune: "Pupici, Una!"
Copilaria Sofiei
Gata, in sfarsit! Va vedem din nou! sunt tare fericita…avem atatea postari "de recuperat". Chiar imi parea rau, mai ales ca, de fiecare data noi va urmarim impreuna, iar Sofi prinde mereu chef de joaca atunci cand o vede pe M. la masuta ei!
Iar lectia este superb realizata, sunteti minunate amandoua! Pupici M-ei!
Camelia Vida-Rațiu
Draga mea, din cuvintele tale simt un "of", banuiesc ca nu puteai deschide pagina blogului…
Multumim frumos pentru aprecieri, o pupicam pe Sofi!
Anonim
minunat!!!! este o metoda grozava pentru deprinderea cititului….cand ma gandesc ca eu am invatat sa citesc direct pe abecedarul mare si aveam tot asa ca M. 4 ani si jumatate :))-nu existau atunci atatea metode de invatare atractive.
eu i-a dat ieri lui D. tabla magnetica cu litere mici…si l-am rugat sa scrie Danut, Alex…el a preferat sa faca diverse forme din litere :)))))….sau chiar sa construiasca litere din litere. de citit….mai avem drum lung….dar, cu siguranta suntem pe drumul corect macar :))
M. esti minunata- ma bucur mult ca iti place sa citesti.si te descurci asa de bine!!..cat de curand, iti vei citi singura cartile- pentru mine, a fost un pas tare important si m-am simit asa de mandra, cand la 5 ani citeam prima mea carte 🙂
Multumim mult pentru materialele atat de muncite si oferite si noua cu atata dragoste!
Va imbratisam cu mare drag!
Camelia Vida-Rațiu
Multumim frumos pentru tot, Coca!
Pupicam ursuletii mult, mult!!!
melly
Doamne, ce minunata e! grozava, nu am cuvinte… Cat de frumos invata si interactioneaza cu papusica ei. Si ce bine vorbeste…
Ce mod placut de a intra in lumea fabuloasa a cititului.
Iti multumesc din suflet pentru ca impartasesti toate acestea cu noi. Nu stiu daca Bea la anul v-a fi pregatita sa paseasca pe acest tărîm, dar iti multumesc de pe acuma pentru toate lectioarele.
Camelia Vida-Rațiu
Melitta, iti multumim mult.
Cea mai mare bucurie a mea asta e, sa stiu ca materialele sunt utile si folosite!
Va imbratisez cu mult, mult drag!
vuzette
Ce-ar mai fi de comentat!Poate doar ca,ar trebui sa te gandesti sa dezvolti aceasta abilitate a ta.
Determinarea ta este fantastica insa……si M este plamadita dintr-un aluat care accepta atat disciplina(a se citi corect!) si meticulozitate.
Insa conducatorul de osti are strategia facuta pana-n cele mai mici amanunte.
Doamna mamica,pentru lectia data noua parintilor: 10 cu FELICITARI!!!!!!
vuzette
CE-AR MAI FI DE SPUS?
Magda
Draga Camelia,
Eu sunt cu Codrin la citirea roz.
Am facut niste modificari. Nu am folosit figurine, am folosit planse. Am lipit niste poze frumos colorate,doua /trei pentru fiecare vocala.Am scris mare cuvantul si am subliniat vocala respectiva.
Ma gandesc sa folosesc si figurine.
Multumesc mult pentru idei si pentru materiale.
Ieri am facut si noi tabloul. Mai avem sa-l coloram. Si, foarte important, Codrin a inteles si sensul povestirii.
Sunt foarte fericita si iti multumesc mult.
Cat despre M…..e grozava .
Cu mare drag,
Magda, mama unui ingeras de 5 ani.
Camelia Vida-Rațiu
Magda, va felicit din suflet, atat pe tine, cat si pe puiul tau, Codrin!
Desigur, se pot improviza, modifica, ajusta lectiile si materialele dupa cum se doreste.
Datoria mea este sa respect cat pot de mult metoda Montessori, caci as fi mancata de vie, sunt convinsa, in secunda urmatoare in caz contrar…
Eu dau doar exemplul, pornesc doar motorul, iar cine are urechi sa auda si ochi sa vada, preia ideea si o adapteaza dupa cum poate – de asta te-am si felicitat in primul rand.
Iti multumesc din suflet pentru incredere si perseverenta. Sa ne mai scrii, vrem sa stim cum evolueaza Codrin!
Va imbratisam cu mult drag si respect!
Camelia Vida-Rațiu
Ioana, ma coplesesti, ma lauzi prea mult – marele merit este al Mariei Montessori, ea a creat conceptul acesta fantastic, iar eu am doar norocul sa il iubesc pana in cele mai mici amanunte si sa il fi putut adapta limbii romane. Cred ca era mare nevoie de un asemenea material "alternativ" la tot ce exista in momentul de fata in educatia din Romania.
Daca gresesc, greseala mea sa fie, dar tot castigata sunt – copilul meu datorita acestuia a indragit invatatura, a deprins niste abilitati motrice si nu numai pe care nicio alta educatie nu i le-ar fi putut oferi la asa o varsta mica.
Va imbratisez cu mult drag, primesc felicitarile poate pentru sutele de ore petrecute si munca istovitoare ce stau in spatele concretizarii acestui urias proiect!
newbie
Draga Camelia si dragi mamici cititoare, despre acest articol ce parere aveti?
waldorfinthehome.org/2008/02/teaching_reading_writing_and_s.html
Am inceput diverse "jocuri" cu litere cu fetita mea de 3,5 ani. Blogul acesta, ca si altele de acest tip m-au entuziasmat. Pe urma insa mi-am amintit ca ma entuziasmez repede si abia pe urma stau si analizez mai bine ce si cum. Oare metoda Montessori ne poate feri de riscurile amintite in articolul de mai sus?